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國學教育在中小學校的實施與推廣研究

lidecheng2013-12-12 17:10:00

     在重要的歷史使命感召下,作為國家基礎教育的各級各類學校,不僅要努力培養發展基礎扎實、綜合素質全面、有比較鮮明個性、能充分適應未來社會發展需要的中國現代青少年,并且要在學?,F代化發展進程中,逐漸形成獨特的辦學優勢和特色,提升學校的教育品牌核心競爭力。這種情況下,很多中學校均選擇了國學教育這一教育主題,因為在學校開展國學教育活動,能使學生獲得國學經典的基本熏陶和修養,有利于弘揚優秀的傳統文化,培育民族自豪感,有利于提高學生的人文素養和審美情趣。所以國學教育的有效推廣與實施不僅關系著學校的發展,更關系著國家的希望。

      由于國學教育未正式規模性地納入學校教育,加之長達一個世紀的制度性斷裂,這就給以面向中學校的教育造成了極大的困難--既有制度空間上的限制,更有思想認識上的障礙。通過國學教育在學校的實施與推廣研究,可以探尋一條教育新途徑,落實復興傳統道德文化的教育大事業,最終讓學生在獲得國學經典的基本熏陶,接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育,提高廣大學生道德素質,增強民族自信心和自豪感;同時,有利于教育學生做有理想有追求、有生命精神、有高尚道德、有詩意情愫的人,使學生知識的成長與精神的成長一致。
      鑒于以上,我會特開展“國學教育在中小學校的實施與推廣研究”。
      研究的目標
     (一)國學教育活動實施條件研究。通過對活動實施硬、軟件前提條件研究,保障活動得以順利實施與推廣。
     (二)國學教育內容研究。通過認真挖掘和提煉祖國傳統文化中的有益思想價值,選擇傳統經典范文、詩詞,達成活動多重愿景;
     (三)國學教育活動推廣整合策略研究。借鑒和吸收一切成功經驗,立足學校,面向社會,面向家庭,充分整合和利用各類教育資源,將國學教育活動有效推廣。
      研究的內容
     (一)國學教育活動實施條件研究
在實施與推進國學教育活動上,學校要為教育教育提供適宜的條件和環境,創設“弘揚傳統文化”的“土壤”。 而學校管理,是學校這個組織發揮作用、達成目標的基本要素,是培育青少年成長最基礎的動力源和發動器。為此,學校管理應當從以下幾個方面考慮:
       1、成立“國學教育”教育工作領導小組,負責活動方案的制定、實施和督查;
       2、整合學校少先隊大隊部、教導處資源,成立國學教育推進辦公室,負責國學教育推進日常工作,讓國學教育在時間上得保證,在教學上做到落實;
      3、由學校教研室牽頭組建國學教育文化課題研究團隊,深入探索國學經典教育的理論和實踐,開發校本課程;
      4、加強學校硬件建設,形成統一、完善的“硬文化”系統。強化硬件的育人特性和綜合利用,注重體現時代性、現代性,融入國學元素,添置兒童喜聞樂見、適應學生身心發展的器材、設施、專欄等。
      5、建設充滿濃郁傳統文化氣氛的校園“軟”環境。充分利用文化墻、板報、墻報、廣播、校報等多種手段營造濃郁的校園傳統文化氛圍。

     (二)國學教育內容研究
      1、經典詩文內容研究
經典詩文是中華民族文化的瑰寶,延續中國傳統文化的命脈。作為學?,F代教育的補充,我們更應認真挖掘和提煉祖國傳統文化中的有益思想價值,選擇傳統經典范文、詩詞,按照由淺入深、由易而難的教育規律,達到“教中寓學,德養心性;學中寓教,道德復興”的目的。
      中國傳統文化課程體系分三部分:以《弟子規》、《三字經》、《千字文》為代表的傳統蒙學讀本;以《聲律啟蒙》、《中國古典詩詞欣賞》為代表的詩歌美育讀本;以《論語》、《孟子》、《孫子兵法》為代表的國學經典讀本。在學校國學課程教育中,可供參考的國學教育內容安排如下:
       一二年級的誦讀內容以韻文為主,主要有《三字經》、《百家姓》、《幼學瓊林》、《弟子規》、《千字文》、《笠翁對韻》和《唐詩三百首》、《論語》選讀以及一些兒歌、童謠等。
三四年級主要誦讀《增廣賢文》、《大學》、《中庸》、《論語》選讀和宋詞、經典格言、成語等;
五六年級主要誦讀《老子》、《莊子》、《論語》選讀。同時閱讀凝聚中華文化精髓的典范書籍,比如《史記》精選、明清時期的白話文小說等。
      中學階段可從《唐詩三百首》、《宋詞》、《元曲》、《三字經》、《弟子規》、《幼學瓊林》、《增廣賢文》、《孝經》、《大子》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《莊子》、《老子》、《荀子》、《墨子》、《韓非子》、《詩經》、《楚辭》、《正氣歌》、《赤兔之死》、《少年中國說》、《尊師》及現代詩歌、散文等書籍中抽其精華作為教材。
      2、傳統器樂的研究(略)
      3、傳統棋類的研究(略)
      4、中華書畫的研究(略)
      5、其它國學內容研究,如武術等(略)。
精選內容的基礎上,教師要在教學中要注重現代教育理論和方法研究,重視綜合實踐活動設計、信息技術教育手段等多種方法在教學中的應用,努力嘗試國學教育教法創新,并注重中國傳統文化與現代生活的有機結合,實現學生學以致用,從而造就具有道德心靈和智慧頭腦的一代棟梁之材,實現中華民族的偉大復興。
     (三)國學教育活動推廣整合策略研究
      1、探索建立人本、民主的學校管理體系
      一是建立科學的管理機制。制定實施管理細則,明確各方面的職責,建立健全項目實驗制度,充分調動學校內部積極性。
      二是柔性管理,以人為本。管理符合教師的發展需要,建立以學生的成長為基礎的管理體系,例如:成立教師成長研究小組;現代孩子個性成長綜合指導團隊(以校長牽頭,分管教學的副校長負責,若干專家,家長代表,學生代表)。
      三是民主管理,多方參與。充分吸納對學校發展有積極推動作用的人力社會資源參與的管理體系,例如:家長委員會、社會資源協調中心、學生代言人等。
      四是個性管理,特色提煉。深入推動國學教育活動,抓住國學教育理念,將國學誦讀教育做深、做透、做實。比如開辦家長學校,簽訂《家校國學經典教育公約》,充分調動家長的積極性,提高家長、教師踐行傳統經典的示范性,形成家校合力,確保學生過好家庭教育關。
      五是創新評價與考核機制,為國學教育保駕護航。評價與考核是方向標,也是指揮棒。為此,學校應根據傳統道德教育理念,結合兒童心理發展規律和學校文化,通過調整、優化,因地制宜地制定學?!皣鴮W經典評價與考核制度”,更好地促進國學教育活動目標的實現。
       2、拓寬教師培養途徑,確保國學施教者為合格的傳播者
一所學校的發展,培養學生是目標,教師是關鍵。構建一支優秀的教師隊伍,是實施和推進國學教育的最重要基礎保障。國學經典的導讀,最重要的不是教師的講解如何精辟,不是教師有多么高超的教學技巧,而是教師自身對國學經典的熱愛,是教師自身的國學功底和文化修養,這才是根本中的根本。只有教師自己先成為讀書人,才可能引領著學生走進經典閱讀的大世界,正如先圣孔子所說的“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣”。
因此,學校應提高教師的國學素養,特別是國學教育的施教者,通過教師論壇、專題培訓,進修等方式拓寬教師培養途徑,使每位教師充分認知中華傳統文化精粹,培養一支主動性強、素質高的國學師資隊伍。
      3、注重社會資源的整合與利用,爭取合力。
社會資源是學校教育不可或缺的重要資源,也是學校系統的母系統。探求國學教育教育最終目的,學校應將學校的發展、學生的成長置于整個社會、時代之中,強化可開發、整合的資源的最大化利用,具體途徑可從以下幾個方面著手:
     一是利用身邊的靜態資源——比如:博物館、圖書館、名勝風景等,成為國學經典學習實踐地。
     二是借用身邊的動態資源——例如:聘請國學學者、專家、熱愛國學并有一定見解的家長等成為學校國學教育發展的顧問團隊。
     三是充分利用專業網絡資源—利用有關國學經典的特色網站和相關機構提供的教育教學資源庫,開展資源共建共享。同時,利用學校網站構建“國學教育”專欄。
四是構建學校、家庭、社區合作互動的教育共同體。加強學校與家庭的溝通與聯系,學??梢哉匍_家長會、致家長信等多種方式與學生家長建立密切的聯系,請家長共同參與教育活動,促進學生、家長、教師之間的溝通和交流,與學生共同感悟、實踐國學經典中的文化精髓??砷_展“親子誦讀”等國學誦讀活動。同時,在家校合作共建時,要不失時機地把國學經典文化精髓向社區滲透、擴展,逐漸融入并促進社區精神文明建設和公展道德建設。
      3、著眼長遠,扎實推進,注重實效。
     一是保證時間,注重學科間融合。為了引導和激勵學生進行國學教育,必須要在時間予以保證,并落實在誦讀課堂教學,一般情況下,每周至少開設一節國學教育課,經常性開展各級誦讀活動,并寓國學經典教育與各學科教育之中,做到多維并舉,內外結合。
     二是遵循國學教育規律,扎實推進。國學教育教育可通過聽誦、讀誦和誦行等方式,并遵循傳統教育中的誦讀原則:“素讀”為主。所謂“素讀”,就是不追求理解的深度,不作精細講解,只在乎背誦的熟練。這種做法成年人很難做到,但學校生卻毫不費力,貴在讓學生潛移默化中懂得語言和文字的音韻。
      三是優化課堂教學環節,寓教于樂。運用多媒體和現代記憶方法,優化課堂教學,促進學生學習興趣。
      四是開展豐富多彩的傳統文化教育活動。通過國學經典讀書會、演講會、主題活動、國旗下教育、傳統節日展示活動等多種形式,不斷創新和豐富國學教育活動方式和內容,讓學生學得更愉悅,更輕松。
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